Las rutinas, y la importancia en el proceso de crianza con nuestros hijos

Compartan los consejos que nos enseña Nicole Lilliegren sobre "las rutinas, y la importancia en el proceso de crianza con nuestros hijos".

Proceso de crianza de nuestros hijos, entre ser amables y ser firmes

Nicole Lilliegren (colaboradora de Construyendo Familia), es Psicóloga Clínica con Maestría en Clínica Infantil, nos explica en esta ocasión sobre un tema muy importante en el proceso de crianza de nuestros hijos, entre ser amables y ser firmes. Comparte este video para que más familias, y en especial papá como mamá puedan encontrar el camino correcto, para educar a sus hijos de la mejor manera posible.

A regular la tecnología

xHoy estamos tan distraídos con la tecnología que dejamos de compartir buenos momentos en  familia.
La licenciada en orientación familiar Laura María Noboa,  terapeuta familiar y  directora de ‘Construyendo Familias’ afirma que  la tecnología es una maravilla y no debemos satanizarla.

Pero así como nos acerca (cuando los miembros de la familia están en otros países) también puede alejarnos, por lo que debemos estar conscientes de que necesitamos empezar a regularla.

“Es importante que controlemos nuestro uso digital porque estamos conectados con un montón de amigos que no vemos, pero no estamos conectados con el esposo, la esposa o los hijos”, aseguró la especialista. 

Se conoce como inmigrantes digitales a todas las generaciones nacidas hasta el año 1994. Contrario a esto, todos los nacidos desde 1995 son considerados nativos digitales. “La tecnología llegó a nosotros, los inmigrantes, de golpe y tenemos que aprender a regular nuestra tecnología para poder enseñarle a nuestros hijos a que tengan un uso adecuado de esta”, aconsejó Noboa.

No es tan fácil que los niños que nacieron con la digitalización se autorregulen. El problema es que eso no se está enseñando actualmente. Muchos padres incluso, cometen el error de darle dispositivos móviles a sus pequeños a muy tempranas edades para que no ‘molesten en casa’, lo que constituye un grave error.

La Asociación de Pediatría Norteamericana ha descubierto que el abuso de la tecnología afecta negativamente  el desarrollo de los niños. “Los bebés de hoy no están viendo la cara de mamá y papá sino la pantalla de una table, por tanti no están desarrollando la lectura de gestos en una persona y se van abstrayendo en sí mismos y no se  conectan con el mundo exterior”, dijo.  (F)

 

Consejos
La experta aconseja a los padres apagar las tecnologías por un rato para poder divertirse en familia. Actividades como salir a jugar o a correr a un parque, compartir un helado, preparar juntos un postre fácil, armar cubos o un rompecabezas, leer cuentos a los niños son útiles para fortalecer la unión familiar.

Fuente: ElUniverso.com

¿Por qué no obedecen los hijos?

Si hablas, das órdenes una y otra vez y hasta te enojas pero a tus hijos ni les va ni les viene, es que al parecer has perdido la autoridad. La obediencia es a los hijos como la autoridad es a los padres. Son dos elementos que se fusionan y depende el uno del otro. En palabras más sencillas: sin la autoridad de los padres no puede haber obediencia de los hijos.

La ausencia de autoridad de los padres, es decir, la ausencia de normas, de límites, de acciones que deben ejecutar, desconcierta a los hijos. Y les hace sufrir porque desconocen el camino a seguir. Cuando el niño sabe exactamente lo que se espera de él, conoce los límites y normas que debe cumplir, cuando se le exige acompañado de cariño, el niño se siente seguro, tiene referencias y nosotros por tanto estamos ejerciendo bien la autoridad. Ejercer la autoridad es enseñar valores a nuestros hijos, es ayudarles a madurar, es darles los cimientos para toda una vida futura, es formarlos en base al respeto, el amor y cumplimiento de normas. Muy diferente al autoritarismo, el cual busca imponer sin importar el beneficio de los demás, pues lo hace para demostrar su poder.

Una de las consecuencias que acarrea la ausencia de autoridad paterna es la manipulación de los hijos. Lo cual es lógico, cuando los padres no tienen una postura firme sino que son como veleros que se van para donde sople el viento, los hijos toman el mando de control y los padres quedan relegados. En la mayoría de los casos, cuando los hijos no obedecen, se debe a una autoridad mal ejercida.

Laura María Noboa, licenciada en orientación familiar y directora de la web ecuatoriana ‘Construyendo Familias’, explica que muchas veces los hijos no obedecen porque tratan de llamar la atención de los padres de forma negativa, sobre todo cuando los padres viven regañando a los chicos.

“Mejor es un palo que nada. Esto significa que los niños necesitan atención de sus padres para saber que existen y que son amados. Esta atención puede venir de forma positiva o negativa. Si tú solo retas a tus hijos les estás dando una atención negativa, entonces los hijos aprenden desde chiquitos que el papá solo lo mira para regañarlo y cuando hace algo bien nadie lo mira”, detalló la experta.

Nadie quiere ser transparente entonces, si la única forma de que tus padres te presten atención es desobedeciendo, esa es la vía que elegirán los hijos. Los niños que solo hacen berrinches deben llevar a sus padres a cuestionarse: ¿Qué tanto miro a mis hijos cuando hacen las cosas bien? ¿Acaso vivo regañándolo y castigándolo? Recuerda que el clima familiar lo pone papá. (F)

 

Fuente: ElUniverso.com

Leer cuentos para fomentar la creatividad

El mes pasado estuve en Copenhague, donde nació uno de los genios de los cuentos infantiles, Hans Christian Andersen, creador de más de cien cuentos entre los que se destacan El Patito Feo, Soldadito de Plomo, La Sirenita, etc. Apropósito de este personaje han erigido una estatua de ella, La Sirenita, sobre una roca en el mar Báltico, cerca de la costa de Copenhague, donde acuden los turistas a tomarse fotos. El escritor es tan famoso a nivel mundial, que el día 2 de abril, día de su muerte, se celebra el día del libro infantil. Es importante que el niño conozca datos sobre escritores famosos que se dedicaron a escribir para ellos y se les lean sus cuentos, como Giani Rodari, Roal Dhal, Ana Maria Machado, hermanos Grimm, C .Perrault y de escritores ecuatorianos dedicados a la literatura infantil.  Si conocemos la vida de los autores apreciaremos más sus obras.

leer en papel facilita el análisis global del texto, no así hacerlo en una pantalla”

En días pasados me invitaron a conversar con niños de 8 años que querían escribir cuentos y hacerme preguntas para que les de ideas de cómo hacerlo. Inmediatamente les contesté que para llegar a esto, tenían que haber leído muchos cuentos, esta lectura ayuda a su creatividad y se van produciendo como en un laboratorio burbujas de imaginación y saldrán de sus cabezas nuevas ideas para plasmarlas en sus propios cuentos. Hicimos un ejercicio entre todos, les di una palabra clave: perro y ellos tenían que hacer frases y cada uno aportar algo; lo primero que salió fue lo siguiente: Mamá perra, tenía en su barriga algunos perritos, cuando nacieron conocieron a papá perro, uno se enfermó (había un sentir triste en el cuento que armaban) pero alguien aportó que se fueron a Miami, (en la cabeza de ellos están más las cosas que oyen, que el producto de su imaginación) . Por esto insisto que a los niños hay que leerles muchos cuentos y que abarquen otros entornos fuera de tanta televisión y usos de celulares. “leer en papel facilita el análisis global del texto, no así hacerlo en una pantalla” tomado de El Mercurio, Chile.

Leer en papel ayuda a tu hijo a:

  • Apropiarse de la historia, pues lo puede llevar consigo
  • A la vez que aprende a relacionar las imágenes que ve en la página con la narración que corresponde a ella
  • Es un gran estímulo para desarrollar la motricidad fina al pasar las páginas
  • Después de haber escuchado la historia varias veces, ellos podrán contarla tal cual está escrita, con solo  ver la imagen.

Les adjunto un cuento que parte de una adivinanza conocida antiguamente. Adivina adivinador que es, “Tris Tras, con las orejas para atrás” de esta frase hice un cuento que salió publicado en diario El Universo.

TRIS, TRAS…CON LAS OREJAS HACIA ATRÁS.

¿Qué es?
- Tijera, tijeras.- gritan los niños cuando descubren que es.
Hay tijeras pequeñas, que sirven para cortar leña.
Hay tijeras de colores, que sirven para cortar flores.
Hay tijeras tijeronas, que sirven para cortar listones.
Hay tijeras y tijeras, que sirven para cortar lo que quieras.
Entre todas estas, hay solo una famosa y es Tris Tras, con las orejas para atrás.
Cuando se la nombra en grupos de niños, enseguida se oye al unísono, la respuesta
¡Tijera, tijera, tijera!
A diferencia de las otras tijeras, esta tiene las orejas para atrás, las otras las llevaban adelante y nadie las toma en cuenta.
Tris, Tras, se mueve de aquí para allá.
Saltando de lugar en lugar,
Siempre está para ayudar…a cortar.
Un buen día en casa de Ramona, apareció la tijera Tris Tras, con las orejas para atrás, alguien la había dejado en la mesa.
Ramona era una niña pequeña, estaba en primero de básica, todos la conocían como Mona, posiblemente por su inquietud, era obediente y educada, el único defecto que tenía era no saber usar las tijeras. Su maestra le mandaba tarea para la casa ,traer recortes de revistas.
-Veamos Mona, tu tarea recortada-
-Aquí corté el círculo-
-Yo, veo un triángulo- observaba su maestra.
¿Y la figura del niño, que llevaste para recortarlo bien?
-Está aquí señorita-
-No, eso parece un árbol-
-Yo recortaré bien un circulo, que será un buen 0, lo dejaré en tu cuaderno hasta que traigas todo bien hecho-
Corte, va recorte viene, así se pasaba los días Ramona, sin tener esperanzas de subir la nota.
En la casa no podía practicar, su mamá, solo le permitía usar las tijeras un par de minutos cuando ella podía estar presente.
Pero ese glorioso día que apareció Tris Tras con las orejas para atrás, ante sus ojos como por arte de magia, coincidiendo con la ausencia de su madre, fue el día más dichoso de la vida.
-¡No puedo creer lo que han visto mis ojos! -exclamó la niña dando un pequeño salto de felicidad y asalto a las tijeras, los ojos se le agrandaron, las manos se movieron y por supuesto llegaron donde estaba la tijera Tris Tras con las orejas para atrás.
Era el momento oportuno para cortar lo que quería y hacer una buena práctica con las tijeras.
Buscó a Princesa, su muñeca preferida, la miró detenidamente y posó su vista en el cabello.
-No me gusta su trenza, haré un corte por aquí.
-Y zas, fue el primer tijeretazo, volando la porción de pelo escogida.
Volvió a mirar a Princesa y notó el cerquillo.

  • Y zas, se fue el cerquillo.
  • No me gusta como se ve la parte superior del cabello-
  • Y zas, se fue otro lote de pelo.
  • Está todo disparejo, mejor le corto todo.
  • Y zas, voló el cabello restante.
  • -Y corta la tela, zas.

-Y corta el papel zas,
- Y corta el mantel, zas.
_ Al fin- exclamó- ya sé cortar, mañana voy donde la señorita y le digo que ya practiqué y sé cortar, para que me ponga el 1…delante del 0.
-No sigas, no te ayudaré más, estás usando mal mis dones, estás haciendo una gran travesura- Tris tras con las orejas para atrás detuvo la mano de Mona.
Tu madre se enojará.
-buuu, buu- gimió la niña-mi intención era practicar con tijeras.
-Lo puedes hacer sin dañar las cosas, toma papel y lápiz, dibuja una muñeca y esa la recortas.
-Ahora que hago, mi mamá me pondrá otro 0.
-Solo por esta vez, te ayudaré- la tranquilizó Tris tras, quien tenía poderes mágicos.
-Recogerás todo lo cortado- la niña obedeció de inmediato, entregándole lo recortado.
-Ahora cierra los ojos y los abres cuando yo diga-
-Ya- anunció la tijera- y en un abrir y cerrar los ojos, las cosas habían vuelto al lugar de pertenencia.
-Tris tras con las orejas para atrás- hizo un guiño a Ramona y desapareció.
Colorin..

Enseñar a los niños a encontrar soluciones

Apoya a tu hijo a resolver problemas:

Así como los niños aprenden distintas habilidades cognitivas o sociales, también la generación de soluciones puede aprenderse por ensayo y error, o como un juego desde que son pequeños los niños hasta que se convierta en una reacción o actitud automática frente a un problema. Nuestra actitud serena, analítica, positiva y flexible les servirá como modelo y así podamos enseñar a los niños a encontrar soluciones.

Los padres han de evitar resolver los problemas de los hijos, y por el contrario desde pequeños animarlos a que busquen sus soluciones, validar sus ideas, rescatar sus aportaciones y potencializarlas, para que vaya ganando confianza en sus propias capacidades.

Existen distintas maneras de reaccionar frente a un problema

  • Paralizarse: no hacer nada, esperar que alguien lo haga por mí, lo cual generaría una pasividad, una actitud “ya se verá luego” o “no importa, ya pasará “convirtiéndose la persona en un ser en que la vida pasa por ellos y no ellos por la vida. Aportan poco o incluso estorban en un momento determinado, no son parte de la solución. Muchas veces está asociado al miedo, al temor; por algo que se desconoce y que no se puede manejar o mantener bajo control. Los niños que se paralizan pueden ser producto de una excesiva resolución - sobreprotección por parte de los padres que los incapacita y hace de ellos seres dependientes, con baja autoestima e inseguridad.
  • Huir: es otra forma instintiva de salir de la situación, escapar, evitar, negar, distanciarse de la situación que genera malestar o conflicto. Son aquellas personas que se pasan cambiando de escenario, pero el problema siempre los acompaña. Pueden tender a la inestabilidad, ya que no pretenden hacer frente a la adversidad. Si bien es cierto que uno puede utilizar esta estrategia, en algunas ocasiones, para evitar conflictos o discusiones, cuando el motivo no es de peso o si se eligen batallas, dejando pasar unas para enfrentarse solo con las trascendentales o importantes.
  • Gritar, enojarse, responder con agresividad, con actitud de defensa frente a una situación que pudiese causar molestia, desagrado o irritabilidad. Probablemente el bajo control de impulsos lleva a muchas personas a desconectar su cerebro emocional del racional; por lo que solo reaccionan por las emociones del momento, sin racionalizar causas ni consecuencias. Pueden responder con agresividad innecesaria, dejando de lado la posibilidad del diálogo, del discernimiento y de la mediación, ya que parecen querer imponerse por tener la última palabra o su verdad. Los niños pequeños quienes no poseen aún una expresión verbal demuestran sus frustraciones corporalmente: pegan, muerden, empujan, halan el pelo, patalean, etc. Sienten, pero no pueden ejercer el autocontrol con la mejor disponibilidad que la que gozan los niños a partir de los seis años, quienes ya poseen una mayor capacidad de pensamiento, comprensión de los hechos y la incorporación de un lenguaje propio de emociones le permiten identificar más las propias y poco a poco la de los demás.
  • Racionalizar los hechos y buscar soluciones, éste debe ser el hábito a desarrollar. Desde pequeños mediante “el juego del intercambio de ideas” que se puede establecer como dinámica familiar, pueden los niños tener una lluvia de ideas y escoger luego las mejores. La intención es enfrentar problemas con más flexibilidad y creatividad. Se pueden partir de varias posibles ideas, algunas muy creativas y otras más lógicas. Luego se analizar de que manera estas soluciones podrían funcionar, en niños menores de 8 años probablemente requieran aún de apoyo del adulto.

En el caso de niños de más edad y en adolescentes la forma más avanzada de resolver problemas se denomina PENSAMIENTO – MEDIOS- FIN.

La intención es tener clara la meta deseada, y buscar acciones que de cómo resultado lo que he decidido. Esta estrategia debe tener en cuenta de que hay ocasiones que lograr las metas implica esperar el tiempo adecuado, o que es necesario redefinir metas cuando sea conveniente hacerlo.

Para niños a partir de los 11 años pueden utilizar los padres pueden apoyar a sus hijos con las siguientes recomendaciones:

  • Importancia de detenerse para pensar con calma las cosas.
  • Identificar, definir el problema.
  • Reunir la información desde su propio punto de vista, de los hechos e información relevante.
  • Reunir información desde la perspectiva de otras personas (sus necesidades, emociones y lo que piensan)
  • Considerar estrategias alternativas, inclusive lo que se puede hacer o decir y los posibles obstáculos.
  • Evaluar consecuencias y los resultados, decidir entre alternativas; anticipar incluso que ocurriría en función de palabras o acciones puntuales.
  • Completar el proceso de resolución de problemas, alentando a continuar hasta alcanzar la solución deseada.

Los padres han de evitar resolver los problemas de los hijos, y por el contrario desde pequeños animarlos a que busquen sus soluciones, validar sus ideas, rescatar sus aportaciones y potencializarlas, para que vaya ganando confianza en sus propias capacidades.

El hecho de centrarse en soluciones en lugar de ver culpables o de sobredimensionar los problemas, facilitará la superación de obstáculos por parte de los niños; poco a poco ellos irán ganando confianza y pericia. Tendrán una actitud pro activa y positiva, generarán un ambiente alrededor de ellos de éxito y de bienestar.

Estilos educativos de los padres

Cada uno tiene un estilo de paternidad. Éste depende de los modelos que han tenido cerca mientras eran niños y sienten que les hizo bien, o les gustó; de lo contrario desarrollan justamente un estilo que se aleja de lo aprendido y se identifica con su expectativa de lo que consideran es un papá que les gustaría ser. A continuación detallamos los estilos educativos de los padres:

Estilo Normativo

Es el papá que por excelencia corrige a los hijos constantemente y pone reglas en casa. Un papá normativo dedica más tiempo y esfuerzo a poner reglas y hacerlas cumplir que a compartir y ser afectuoso.  Es justamente las muestras de afecto el aspecto que deberá tener en cuenta en la relación con sus hijos, pues es lo que se le dificulta.

Engreidor

Es aquel  papá que es muy cariñoso con sus hijos y usualmente le cuesta esfuerzo poner límites. Se siente cómodo siendo el papá cercano y prefiere delegar a la esposa las normas. El papá engreidor debe cuidar mucho evitar la sobreprotección, pues como se siente cómodo dando afecto, podría dificultársele dejarlos crecer en autonomía, y desarrollar todas sus habilidades según su edad.

Juguetón

Éste, se relaciona con los hijos a través del juego. Cuando sus hijos lo ven corren para pedirle compartir un momento de diversión. Usualmente comparten tiempo valioso de esparcimiento en el que padre e hijos disfrutan juntos.  El padre juguetón deberá tener muy en cuenta que es importante también poner límites y normas, pues corre el riesgo que sus hijos lo vean solo como un adulto para divertirse y crean que el rol de padre se reduce a esta actividad.  El balance entre el juego y los límites será algo a tener en cuenta.

Trabajador

Aunque todos los papás están trabajando, a este papá le cuesta compartir tiempo con sus hijos pues está trabajando la mayor parte del día llegando a casa muy tarde en la noche, estando muy ocupado los fines de semana, por lo tanto está bastante ausente de la vida de la familia.  Es un padre esencialmente proveedor.  El padre trabajador debe cuidar mucho su horario, pues sus hijos lo necesitan presente en casa para conocerlo y compartir con él, solo así sentirán a su padre cerca teniendo la oportunidad de dar y recibir afecto, así como verlo actuar en su rol de esposo.

Aunque te identifiques con un estilo en particular, debes procurar tomar de los otros sus características principales pues para relacionarte positivamente con tu hijo y educarlo, él necesita de las normas, el cariño, el juego y verte trabajar por la familia.

5 ideas para desarrollar la imaginación de tu hijo

Los niños ven el mundo con otros ojos, interpretan la realidad a su manera y son capaces de convertir lo ordinario en extraordinario.

La creatividad infantil es una capacidad que si no se estimula corre el peligro de bloquearse e ir desapareciendo a medida que los niños crecen.

Aprendemos activamente al explorar nuestro ambiente. Observamos el mundo alrededor, prestamos atención a objetos, sonidos y movimientos. A lo largo del desarrollo evolutivo de los niños, vemos que la relación que tienen con el ambiente se vuelve diferente y con un propósito. El crecimiento en el desarrollo cognitivo del niño se demuestra cuando usan los objetos según están diseñados para usarse, y poco a poco se va formando el escenario para el desarrollo de la creatividad.

Una vez que los niños desarrollan un pensamiento simbólico, el juego llega a ser cada vez más creativo e inventivo. Los niños usarán objetos de maneras nuevas e inesperadas. La capacidad lingüística también les provee nuevas maneras de explorar la creatividad. Los niños usan el lenguaje para el juego de fantasía, iniciar interacciones con otros y expresar sentimientos e ideas nuevas.

Desde el punto de vista educativo, la creatividad está tomando una importancia cada vez mayor. Es un talento que los niños deben cultivar, pues por ejemplo en el aula les ayudará a encontrar soluciones distintas para un mismo problema, y elegir la más adecuada al momento. Esta capacidad los hace más resolutivos.

Aunque los niños nacen con una capacidad innata para crear e imaginar, esa creatividad corre el peligro de diluirse con el paso de los años si son expuestos a un entorno rígido que no estimule esta capacidad.

Los padres podemos ayudar mucho a los niños para desarrollar este talento, que los ayudará mucho en su edad escolar y en su futuro como adultos responsables y felices.

5 ideas para desarrollar la imaginación de tu hijo

1.- Visitar exposiciones o galerías. Es interesante escuchar a un niño describir una imagen que observa, pues será casi siempre diferente a la visión que tenemos los adultos. La visita a un museo es la ocasión idónea para explorar su capacidad creativa.

2.- Brindarles la oportunidad de explorar la naturaleza, y acompañarlos en ese encuentro. Puede ser algo tan sencillo como acostarse en el jardín, ver formas en las nubes, recolectar hojas y notar diversos colores en ellas. Irse de excursión una vez al año a un lugar no visitado antes, aunque sea muy cerca de casa.

3.- Leer y escuchar cuentos. Además de brindar una oportunidad para compartir y también reforzar el vínculo entre padres e hijos, la lectura ofrece oportunidades de crear, puedes pedirle a tu niño que imagine otros posibles finales o nuevos personajes.

4.- Recreación grupal. Además de fomentar el espíritu creativo y la imaginación, los juegos grupales le ayudarán a desarrollar otras habilidades, como la expresión oral y la memoria. Una propuesta puede ser inventar historias, proporcionándoles un inicio como “había una vez un niño llamado Pablo que disfrutaba pescar en el río…”; y cada uno debe ir aumentando hasta encontrar un final.

5.- Los ejemplos arrastran. Tanto en la forma de pensar como de hacer las cosas, ten la mente abierta, no tengas miedo de intentar nuevas formas de manejarte, sal de la rutina y sé espontáneo. También muestra al niño el tema en que estás interesado y participa con él, para animarle a desarrollar sus intereses creativos.

Siempre recuerda:

  • Respeta el juego infantil. Provéele lo necesario para su aprendizaje, pero no llenes su agenda de obligaciones que atiborren su día sin dejar espacio al juego. Los niños necesitan tiempo libre en el que sea su creatividad la que guíe sus actividades.
  • Valida sus pasos. Sin notarlo, a veces nos reímos o permitimos que los hermanos se burlen de sus ideas. Por el contrario hay que escucharlas con atención ya sean historias, chistes o canciones. Es importante que el niño perciba que lo que él hace tiene un valor y nosotros así lo percibimos.
  • Dale un entorno interesante. Escoge un área de la casa o un rincón en su habitación en donde el niño pueda dar rienda suelta a su imaginación, incentívalo a coleccionar “tesoros” encontrados, pintar murales o tener una pizarra en la pared, y sugiérele ideas variadas que pueda hacer.
  • Dale libertad para crear juegos nuevos. Permítele usar juguetes de diferentes maneras, inventando reglas nuevas. Por ejemplo armar con bloques naves o barcos diferentes a los que estaban definidos, usar cartas para inventarse juegos con reglas creadas por él mismo.

 

 

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